无障碍扶手TGQ减负 持续半个世纪的未解题

2019-12-25  来自: 衡水福康达康复器材制造有限公司 浏览次数:352

无障碍扶手厂家提供信息      “严控校内考试次数”,“严禁发布考试成绩和排名”等相关内容同样引发热议。减负一直行进在路上,包括教育部、各省市县各级教育部门都多次颁布减负令。对校内、校外、家庭、政府四方面减负工作全部明确责任并提出要求,“囚徒困境”下的减负现实,曾有人借用经济学中的“囚徒困境”描述“减负”的现实:所有孩子“轻负”健康成长本是很优选择,可一旦家长、学校从现实出发,做出了“增负”的“理性”选择,就会出现所有孩子不得不加码学习的局面。从小学生到高中生,每天就要背负沉重的课业、补习负担。一些家长甚至在孩子幼儿园小班时就把孩子送进校外培训机构。


无障碍扶手厂家提供      家长孩子都非常辛苦,负担不仅没有减轻,反而更重。很多家长表达出对子女成绩的焦虑:强中更有强中手,网络时代信息获取便捷,而择校带来的高分生源日益相对集中,更加剧了竞争的激烈程度,学霸还会受到学神“摩擦”。在望子成龙的心态中,在别人家孩子的刺激下,在上一个好小学-好初中-好高中-好大学的心理路径设计下,家长们一掷千金、甚至是奋不顾身,从孩子幼儿园、甚至从母亲孕期就开始“抢跑”。在当前情况下,不给课内机会,家长就转课外,负担没有减下来,却增加了经济负担。从一个维度看,这种减负,进一步加大了教育的差距,影响了教育公平的实现。


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无障碍扶手厂家提供      在“减负”政策制定实施中,政府出力不讨好的情况已经不是刚开始,也肯定不是没有后来。在谈到如何正确看待减负时,减负不是让学生没有学业负担,搞什么所谓的“快乐教育”。减负是要减去强化应试、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。减负不能搞“一刀切”减负,应按照学生全部发展的要求科学减负、有减有增,让学生的负担保持在合理的、适度的范围之内。当前仍是分数决定一切,在教育领域,行政官员的考核看分数,校长的提拔看升学率,老师的绩效也是看班级平均分,以升学率为标准的分数制度,带来的必然是应试的结果,造成一切为成绩服务的现状。

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